Yaratıcılık

Yaratıcılık çoğunlukla “bilinenden yeni bir şey üretme” olarak tanımlamaktadır. Yaratıcılık zekâ ve kabiliyetle doğrudan ilgilidir ancak, gerekli şartlar sağlandığında herkes bu yönünü ortaya çıkarabilir. Yaratıcılığın ön şartı “çok yönlü düşünmek” tir. Yaratıcılığın özellikleri merak özgünlük, olağanüstülük, kalıpların dışında ve değişik olma olarak açıklanabilir.

Okul öncesi dönemde yaratıcılık, çocuğun hayal gücünü, problem çözme yeteneğini ve özgün düşünce kapasitesini geliştiren çok önemli bir beceridir. Bu dönem, çocukların yaratıcı düşünme süreçlerini keşfetmeleri ve geliştirmeleri için en verimli zamanlardan biridir. Yaratıcılığın gelişimi, çocuğun özgüvenini artırırken, aynı zamanda bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimlerine de katkı sağlar. Resim çizme, hamurla oynama gibi yaratıcı etkinlikler, ince motor becerilerin gelişimine katkıda bulunur. 

Paylaşım Çemberi:

Paylaşım çemberi her gün sabah ilk uygulanan başlangıç aktivitesidir ve günlük yaşamına geçişi sağlar. Bu etkinlikte çocuk, o günkü duygu ve düşüncelerini paylaşarak sınıf atmosferine adapte olur ve okul etkinliklerine katılmaya hazırlanır.

Sanat Etkinlikleri

Okul öncesi dönemde sanat eğitimi uygun şekilde hazırlandığında çocukların yaratıcılıklarını geliştiren büyük bir potansiyel olmaktadır. Duygularını dille ve programdaki diğer etkinliklerle ifade edemeyen çocuklar, sanat etkinlikleri ile kendilerini ifade etme imkânı bulmakta ve rahatlamakta, kendilerine özgü yeni ürünler oluşturarak güven kazanmaktadır. Okul öncesi dönemde sanat eğitimi; çocuklar için estetik bakış açısının gelişimi ile tutum ve becerileri edinmeleri açısından önemli bir etkiye sahiptir. Sanat etkinlikleri ile çocuk, sanatı kavrar, sanat dallarını tanır ve ilgi alanlarını keşfeder. Sanata karşı ilgisi artar ve bunu hayatının farklı alanlarında uygulamaktan mutlu olur.

Fen ve Doğa Etkinlikleri

Anasınıfında fen ve doğa etkinlikleri çocukların merak duygusunu geliştirmek ve çevreyi keşfetmelerine yardımcı olmak için uygulanır.

Anasınıfında öğretmen fen ve doğa etkinliklerini şu şekilde uygular:

1. Gözlem Yaptırır: Çocuklarla birlikte doğayı inceleyerek bitkiler, hayvanlar veya hava olayları hakkında konuşur.

 2. Deney Yaptırır: Basit ve güvenli deneylerle suyun hâlleri, renk karışımları gibi konuları keşfetmelerini sağlar.

 3. Soru Sorar: Çocukların merakını artırmak için “Neden?” ve “Nasıl?” gibi sorular yöneltir.

4. Malzemeler Kullanır: Doğadan toplanan yaprak, taş, tohum gibi materyallerle etkinlikler yaptırır.

 5. Aktivite Planlar: Bitki yetiştirme, doğa yürüyüşü veya resim yapma gibi etkinliklerle fen ve doğayı eğlenceli bir şekilde öğretir. Amaç, çocukların çevreyi tanımasını, soru sormasını ve keşfetmesini sağlamaktır.

Dünya Vatandaşlığı

Değişen yaşam koşullarıyla birlikte dünya vatandaşlığı kavramı ortaya çıkmıştır. Dünya vatandaşlığı konusunda farkındalığın artması için etkili unsurlardan biri eğitimdir. Duygu, düşünce, davranış ve tutumların temeli okul öncesi dönemde oluşmaktadır. Farklılıkları anlama, saygı duyma, değişen yaşam koşullarına uyum sağlama gibi dünya vatandaşlığı eğitiminin içeriğinde yer alan beceriler de erken yaşta okul öncesi dönemde kazandırılacak önemli beceriler arasında yer almaktadır.

Anadil Etkinlikleri:

Anadil de anlama, kendini ifade etme ve konuşma, gördüğü yaşadığı ve düşündüğü konuları doğru ve düzgün cümlelerle ifade etme en önemlisi kazanım hedeflerindendir.

Erken Çocukluk dönemini çocukların düşünme becerilerinin, hayal gücünün ve sözcük dağarcığının geliştiği, sosyal etkileşimin arttığı, ifade gücünün zenginleştiği ve ana dil yapılarının kazanıldığı bir süreçtir. Bu dönemde hikâye kitaplarına karşı olumlu duygu ve düşünceler beslenmeleri için ebeveynler ve eğitimciler tarafından çocukların hikayelerle tanıştırılması çocukların dil becerilerini geliştirmeye yardımcı olan bir etkinliktir. Bu etkinlikte, çocuklar bir hikâyenin yarısını dinledikten sonra, hikâyenin kalan kısmını kendileri tamamlarlar. Bu etkinlik, çocukların hayal güçlerini ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Ayrıca, çocukların dil bilgisi yapılarını ve söz dizimi kurallarını kullanma becerilerini de geliştirir.

Okul öncesi dönem çocukları için hikâye anlatma teknikleri; hikâye kitabı, hikâye kartları, pazen tahta figürleri, kuklalar, film şeridi, tepegöz, slayt ve uygun ortam yaratarak görsel araç kullanmadan anlatım olarak sıralanabilir. Erken çocukluk dönemindeki çocuklar, hareketli, enerjik ve keşfederek öğrendikleri bir dönemde olduklarından etkinlikler uygulanırken, çocukların etkinlik sırasında bilişsel ve fiziksel açıdan aktif oldukları farklı yöntem ve tekniklerin kullanılması gerekmektedir. Bu durum çocukların ilgi ve dikkatlerini canlı tutarak, yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlamaktadır.

Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarımızı 5 Yaş anasınıfımızda ses ve çizgi çalışmaları ile ilkokula hazırlık programı kapsamında sürdürmekteyiz.

Gems Etkinliği

Anasınıflarında GEMS (Great Explorations in Math and Science) etkinlikleri, çocuklarımızın bilim ve matematiği eğlenceli ve deneyimleyerek öğrenmesini sağlamak amacıyla uygulanmaktadır. Etkinliklerimizde çocuklar, günlük yaşamdan tanıdık materyaller ve oyunlar aracılığıyla keşfetmeye teşvik edilir. Örneğin, suyun kaldırma kuvveti gibi temel bilimsel kavramlar, su dolu kaplarla yapılan deneylerle somut hale getirilir. Matematik etkinliklerinde ise sayılar, şekiller ve örüntüler gibi konular renkli bloklar ve nesnelerle desteklenir.

Çocuklarımız, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirirken aynı zamanda eğlenirler. GEMS etkinlikleri, merak duygusunu harekete geçirerek öğrenmeyi doğal bir süreç haline getirir. Etkinlikler sırasında çocuklarımızın kendi fikirlerini ifade etmeleri ve keşif yapmaları için özgür bir ortam sunulmaktadır.

 Öğretmenlerimiz, etkinlikleri yaş gruplarına uygun şekilde planlayarak her çocuğun aktif katılımını sağlar. Bu sayede çocuklarımız, bilim ve matematiğe olan ilgilerini küçük yaşta geliştirirler. GEMS, öğrenme sürecini keyifli hale getirerek çocuklarımızın bireysel gelişimlerine katkı sağlar.

Disiplinler Arası Eğitim Modeli

Anasınıflarımızda disiplinler arası eğitim modeli, çocuklarımızın farklı alanlardaki bilgileri birbiriyle ilişkilendirmelerini sağlayarak bütüncül bir öğrenme yaklaşımı sunmaktadır. Bu modelde, matematik, fen, dil gelişimi, sanat ve sosyal beceriler gibi farklı disiplinler bir araya getirilerek tematik etkinlikler planlanmaktadır. Örneğin, “Mevsimler” teması işlenirken, doğadaki değişimleri gözlemleme (fen), hava durumu grafikleri oluşturma (matematik) ve mevsimler hakkında hikâyeler dinleme ve üretme (dil gelişimi) gibi çeşitli aktiviteler yapılmaktadır. Bu etkinlikler İngilizce olarak da müfredat paralelinde işlenmektedir.

 Çocuklarımızın yaratıcılığını desteklemek için sanat etkinlikleri de bu temaya entegre edilerek mevsimlere uygun kolajlar veya resimler yapılmaktadır. Bu süreçte, her çocuğun bireysel ilgi alanları ve öğrenme stilleri dikkate alınarak etkinlikler çeşitlendirilmektedir. Disiplinler arası eğitim modelimiz, çocukların öğrenme sürecine aktif olarak katılmasını ve farklı alanlardaki becerilerini aynı anda geliştirmesini sağlamaktadır. Ayrıca grup çalışmalarıyla iş birliği ve problem çözme becerileri teşvik edilmektedir.   

Değerler Eğitimi

Değerler toplum ve aile için düzeni sağlayan temel dinamiklerdir. Özellikle ahlaki ve toplumsal değerlerin insanları bir arada tutmada birleştirici rolleri vardır. Günümüzde değerler açısından yaşanan problemlere çözüm noktasında, özellikle okul öncesi çağda başlanarak değerlerin verilmesi önemlidir. Bunun için de bilinçli ve planlı bir değer aktarımına ihtiyaç vardır. Modern dönemde değerler açık ve örtük bir şekilde müfredata dahil edilerek aktarılmaktadır.

Okul öncesi eğitim programında eğitime dahil edilen temel değerler, okul öncesinde değerler eğitimi için temel teşkil etmektedir.

Anasınıfında değerler eğitimi şu şekilde anlatılır:

1. Hikâye ve Masallar: Paylaşma, saygı, dürüstlük gibi değerleri anlatan kısa hikayeler okunur.

2. Rol Oyunları: Çocuklar oyunlarla empati kurmayı ve iyi davranışları öğrenir.

3. Günlük Durumlar: Sınıfta yaşanan olaylar üzerinden “Nasıl davranmalıyız?”, “Arkadaşın ne hissetmiş”? olabilir soruları sorularak değerler konuşulur.

4. Sanat Etkinlikleri: Sevgi, dostluk, farkındalık, hoşgörü gibi temaları anlatan resimler çizilir veya el işi yapılır.

Yaratıcılık

Yaratıcılık çoğunlukla “bilinenden yeni bir şey üretme” olarak tanımlamaktadır. Yaratıcılık zekâ ve kabiliyetle doğrudan ilgilidir ancak, gerekli şartlar sağlandığında herkes bu yönünü ortaya çıkarabilir. Yaratıcılığın ön şartı “çok yönlü düşünmek” tir. Yaratıcılığın özellikleri merak özgünlük, olağanüstülük, kalıpların dışında ve değişik olma olarak açıklanabilir.

Okul öncesi dönemde yaratıcılık, çocuğun hayal gücünü, problem çözme yeteneğini ve özgün düşünce kapasitesini geliştiren çok önemli bir beceridir. Bu dönem, çocukların yaratıcı düşünme süreçlerini keşfetmeleri ve geliştirmeleri için en verimli zamanlardan biridir. Yaratıcılığın gelişimi, çocuğun özgüvenini artırırken, aynı zamanda bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimlerine de katkı sağlar. Resim çizme, hamurla oynama gibi yaratıcı etkinlikler, ince motor becerilerin gelişimine katkıda bulunur. 

Paylaşım Çemberi:

Paylaşım çemberi her gün sabah ilk uygulanan başlangıç aktivitesidir ve günlük yaşamına geçişi sağlar. Bu etkinlikte çocuk, o günkü duygu ve düşüncelerini paylaşarak sınıf atmosferine adapte olur ve okul etkinliklerine katılmaya hazırlanır.

Sanat Etkinlikleri

Okul öncesi dönemde sanat eğitimi uygun şekilde hazırlandığında çocukların yaratıcılıklarını geliştiren büyük bir potansiyel olmaktadır. Duygularını dille ve programdaki diğer etkinliklerle ifade edemeyen çocuklar, sanat etkinlikleri ile kendilerini ifade etme imkânı bulmakta ve rahatlamakta, kendilerine özgü yeni ürünler oluşturarak güven kazanmaktadır. Okul öncesi dönemde sanat eğitimi; çocuklar için estetik bakış açısının gelişimi ile tutum ve becerileri edinmeleri açısından önemli bir etkiye sahiptir. Sanat etkinlikleri ile çocuk, sanatı kavrar, sanat dallarını tanır ve ilgi alanlarını keşfeder. Sanata karşı ilgisi artar ve bunu hayatının farklı alanlarında uygulamaktan mutlu olur.

Fen ve Doğa Etkinlikleri

Anasınıfında fen ve doğa etkinlikleri çocukların merak duygusunu geliştirmek ve çevreyi keşfetmelerine yardımcı olmak için uygulanır.

Anasınıfında öğretmen fen ve doğa etkinliklerini şu şekilde uygular:

1. Gözlem Yaptırır: Çocuklarla birlikte doğayı inceleyerek bitkiler, hayvanlar veya hava olayları hakkında konuşur.

 2. Deney Yaptırır: Basit ve güvenli deneylerle suyun hâlleri, renk karışımları gibi konuları keşfetmelerini sağlar.

 3. Soru Sorar: Çocukların merakını artırmak için “Neden?” ve “Nasıl?” gibi sorular yöneltir.

4. Malzemeler Kullanır: Doğadan toplanan yaprak, taş, tohum gibi materyallerle etkinlikler yaptırır.

 5. Aktivite Planlar: Bitki yetiştirme, doğa yürüyüşü veya resim yapma gibi etkinliklerle fen ve doğayı eğlenceli bir şekilde öğretir. Amaç, çocukların çevreyi tanımasını, soru sormasını ve keşfetmesini sağlamaktır.

Dünya Vatandaşlığı

Değişen yaşam koşullarıyla birlikte dünya vatandaşlığı kavramı ortaya çıkmıştır. Dünya vatandaşlığı konusunda farkındalığın artması için etkili unsurlardan biri eğitimdir. Duygu, düşünce, davranış ve tutumların temeli okul öncesi dönemde oluşmaktadır. Farklılıkları anlama, saygı duyma, değişen yaşam koşullarına uyum sağlama gibi dünya vatandaşlığı eğitiminin içeriğinde yer alan beceriler de erken yaşta okul öncesi dönemde kazandırılacak önemli beceriler arasında yer almaktadır.

Anadil Etkinlikleri:

Anadil de anlama, kendini ifade etme ve konuşma, gördüğü yaşadığı ve düşündüğü konuları doğru ve düzgün cümlelerle ifade etme en önemlisi kazanım hedeflerindendir.

Erken Çocukluk dönemini çocukların düşünme becerilerinin, hayal gücünün ve sözcük dağarcığının geliştiği, sosyal etkileşimin arttığı, ifade gücünün zenginleştiği ve ana dil yapılarının kazanıldığı bir süreçtir. Bu dönemde hikâye kitaplarına karşı olumlu duygu ve düşünceler beslenmeleri için ebeveynler ve eğitimciler tarafından çocukların hikayelerle tanıştırılması çocukların dil becerilerini geliştirmeye yardımcı olan bir etkinliktir. Bu etkinlikte, çocuklar bir hikâyenin yarısını dinledikten sonra, hikâyenin kalan kısmını kendileri tamamlarlar. Bu etkinlik, çocukların hayal güçlerini ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Ayrıca, çocukların dil bilgisi yapılarını ve söz dizimi kurallarını kullanma becerilerini de geliştirir.

Okul öncesi dönem çocukları için hikâye anlatma teknikleri; hikâye kitabı, hikâye kartları, pazen tahta figürleri, kuklalar, film şeridi, tepegöz, slayt ve uygun ortam yaratarak görsel araç kullanmadan anlatım olarak sıralanabilir. Erken çocukluk dönemindeki çocuklar, hareketli, enerjik ve keşfederek öğrendikleri bir dönemde olduklarından etkinlikler uygulanırken, çocukların etkinlik sırasında bilişsel ve fiziksel açıdan aktif oldukları farklı yöntem ve tekniklerin kullanılması gerekmektedir. Bu durum çocukların ilgi ve dikkatlerini canlı tutarak, yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlamaktadır.

Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarımızı 5 Yaş anasınıfımızda ses ve çizgi çalışmaları ile ilkokula hazırlık programı kapsamında sürdürmekteyiz.

Gems Etkinliği

Anasınıflarında GEMS (Great Explorations in Math and Science) etkinlikleri, çocuklarımızın bilim ve matematiği eğlenceli ve deneyimleyerek öğrenmesini sağlamak amacıyla uygulanmaktadır. Etkinliklerimizde çocuklar, günlük yaşamdan tanıdık materyaller ve oyunlar aracılığıyla keşfetmeye teşvik edilir. Örneğin, suyun kaldırma kuvveti gibi temel bilimsel kavramlar, su dolu kaplarla yapılan deneylerle somut hale getirilir. Matematik etkinliklerinde ise sayılar, şekiller ve örüntüler gibi konular renkli bloklar ve nesnelerle desteklenir.

Çocuklarımız, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirirken aynı zamanda eğlenirler. GEMS etkinlikleri, merak duygusunu harekete geçirerek öğrenmeyi doğal bir süreç haline getirir. Etkinlikler sırasında çocuklarımızın kendi fikirlerini ifade etmeleri ve keşif yapmaları için özgür bir ortam sunulmaktadır.

 Öğretmenlerimiz, etkinlikleri yaş gruplarına uygun şekilde planlayarak her çocuğun aktif katılımını sağlar. Bu sayede çocuklarımız, bilim ve matematiğe olan ilgilerini küçük yaşta geliştirirler. GEMS, öğrenme sürecini keyifli hale getirerek çocuklarımızın bireysel gelişimlerine katkı sağlar.

Disiplinler Arası Eğitim Modeli

Anasınıflarımızda disiplinler arası eğitim modeli, çocuklarımızın farklı alanlardaki bilgileri birbiriyle ilişkilendirmelerini sağlayarak bütüncül bir öğrenme yaklaşımı sunmaktadır. Bu modelde, matematik, fen, dil gelişimi, sanat ve sosyal beceriler gibi farklı disiplinler bir araya getirilerek tematik etkinlikler planlanmaktadır. Örneğin, “Mevsimler” teması işlenirken, doğadaki değişimleri gözlemleme (fen), hava durumu grafikleri oluşturma (matematik) ve mevsimler hakkında hikâyeler dinleme ve üretme (dil gelişimi) gibi çeşitli aktiviteler yapılmaktadır. Bu etkinlikler İngilizce olarak da müfredat paralelinde işlenmektedir.

 Çocuklarımızın yaratıcılığını desteklemek için sanat etkinlikleri de bu temaya entegre edilerek mevsimlere uygun kolajlar veya resimler yapılmaktadır. Bu süreçte, her çocuğun bireysel ilgi alanları ve öğrenme stilleri dikkate alınarak etkinlikler çeşitlendirilmektedir. Disiplinler arası eğitim modelimiz, çocukların öğrenme sürecine aktif olarak katılmasını ve farklı alanlardaki becerilerini aynı anda geliştirmesini sağlamaktadır. Ayrıca grup çalışmalarıyla iş birliği ve problem çözme becerileri teşvik edilmektedir.   

Değerler Eğitimi

Değerler toplum ve aile için düzeni sağlayan temel dinamiklerdir. Özellikle ahlaki ve toplumsal değerlerin insanları bir arada tutmada birleştirici rolleri vardır. Günümüzde değerler açısından yaşanan problemlere çözüm noktasında, özellikle okul öncesi çağda başlanarak değerlerin verilmesi önemlidir. Bunun için de bilinçli ve planlı bir değer aktarımına ihtiyaç vardır. Modern dönemde değerler açık ve örtük bir şekilde müfredata dahil edilerek aktarılmaktadır.

Okul öncesi eğitim programında eğitime dahil edilen temel değerler, okul öncesinde değerler eğitimi için temel teşkil etmektedir.

Anasınıfında değerler eğitimi şu şekilde anlatılır:

1. Hikâye ve Masallar: Paylaşma, saygı, dürüstlük gibi değerleri anlatan kısa hikayeler okunur.

2. Rol Oyunları: Çocuklar oyunlarla empati kurmayı ve iyi davranışları öğrenir.

3. Günlük Durumlar: Sınıfta yaşanan olaylar üzerinden “Nasıl davranmalıyız?”, “Arkadaşın ne hissetmiş”? olabilir soruları sorularak değerler konuşulur.

4. Sanat Etkinlikleri: Sevgi, dostluk, farkındalık, hoşgörü gibi temaları anlatan resimler çizilir veya el işi yapılır.

Yaratıcılık

Yaratıcılık çoğunlukla “bilinenden yeni bir şey üretme” olarak tanımlamaktadır. Yaratıcılık zekâ ve kabiliyetle doğrudan ilgilidir ancak, gerekli şartlar sağlandığında herkes bu yönünü ortaya çıkarabilir. Yaratıcılığın ön şartı “çok yönlü düşünmek” tir. Yaratıcılığın özellikleri merak özgünlük, olağanüstülük, kalıpların dışında ve değişik olma olarak açıklanabilir.

Okul öncesi dönemde yaratıcılık, çocuğun hayal gücünü, problem çözme yeteneğini ve özgün düşünce kapasitesini geliştiren çok önemli bir beceridir. Bu dönem, çocukların yaratıcı düşünme süreçlerini keşfetmeleri ve geliştirmeleri için en verimli zamanlardan biridir. Yaratıcılığın gelişimi, çocuğun özgüvenini artırırken, aynı zamanda bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimlerine de katkı sağlar. Resim çizme, hamurla oynama gibi yaratıcı etkinlikler, ince motor becerilerin gelişimine katkıda bulunur. 

Paylaşım Çemberi:

Paylaşım çemberi her gün sabah ilk uygulanan başlangıç aktivitesidir ve günlük yaşamına geçişi sağlar. Bu etkinlikte çocuk, o günkü duygu ve düşüncelerini paylaşarak sınıf atmosferine adapte olur ve okul etkinliklerine katılmaya hazırlanır.

Sanat Etkinlikleri

Okul öncesi dönemde sanat eğitimi uygun şekilde hazırlandığında çocukların yaratıcılıklarını geliştiren büyük bir potansiyel olmaktadır. Duygularını dille ve programdaki diğer etkinliklerle ifade edemeyen çocuklar, sanat etkinlikleri ile kendilerini ifade etme imkânı bulmakta ve rahatlamakta, kendilerine özgü yeni ürünler oluşturarak güven kazanmaktadır. Okul öncesi dönemde sanat eğitimi; çocuklar için estetik bakış açısının gelişimi ile tutum ve becerileri edinmeleri açısından önemli bir etkiye sahiptir. Sanat etkinlikleri ile çocuk, sanatı kavrar, sanat dallarını tanır ve ilgi alanlarını keşfeder. Sanata karşı ilgisi artar ve bunu hayatının farklı alanlarında uygulamaktan mutlu olur.

Fen ve Doğa Etkinlikleri

Anasınıfında fen ve doğa etkinlikleri çocukların merak duygusunu geliştirmek ve çevreyi keşfetmelerine yardımcı olmak için uygulanır.

Anasınıfında öğretmen fen ve doğa etkinliklerini şu şekilde uygular:

1. Gözlem Yaptırır: Çocuklarla birlikte doğayı inceleyerek bitkiler, hayvanlar veya hava olayları hakkında konuşur.

 2. Deney Yaptırır: Basit ve güvenli deneylerle suyun hâlleri, renk karışımları gibi konuları keşfetmelerini sağlar.

 3. Soru Sorar: Çocukların merakını artırmak için “Neden?” ve “Nasıl?” gibi sorular yöneltir.

4. Malzemeler Kullanır: Doğadan toplanan yaprak, taş, tohum gibi materyallerle etkinlikler yaptırır.

 5. Aktivite Planlar: Bitki yetiştirme, doğa yürüyüşü veya resim yapma gibi etkinliklerle fen ve doğayı eğlenceli bir şekilde öğretir. Amaç, çocukların çevreyi tanımasını, soru sormasını ve keşfetmesini sağlamaktır.

Dünya Vatandaşlığı

Değişen yaşam koşullarıyla birlikte dünya vatandaşlığı kavramı ortaya çıkmıştır. Dünya vatandaşlığı konusunda farkındalığın artması için etkili unsurlardan biri eğitimdir. Duygu, düşünce, davranış ve tutumların temeli okul öncesi dönemde oluşmaktadır. Farklılıkları anlama, saygı duyma, değişen yaşam koşullarına uyum sağlama gibi dünya vatandaşlığı eğitiminin içeriğinde yer alan beceriler de erken yaşta okul öncesi dönemde kazandırılacak önemli beceriler arasında yer almaktadır.

Anadil Etkinlikleri:

Anadil de anlama, kendini ifade etme ve konuşma, gördüğü yaşadığı ve düşündüğü konuları doğru ve düzgün cümlelerle ifade etme en önemlisi kazanım hedeflerindendir.

Erken Çocukluk dönemini çocukların düşünme becerilerinin, hayal gücünün ve sözcük dağarcığının geliştiği, sosyal etkileşimin arttığı, ifade gücünün zenginleştiği ve ana dil yapılarının kazanıldığı bir süreçtir. Bu dönemde hikâye kitaplarına karşı olumlu duygu ve düşünceler beslenmeleri için ebeveynler ve eğitimciler tarafından çocukların hikayelerle tanıştırılması çocukların dil becerilerini geliştirmeye yardımcı olan bir etkinliktir. Bu etkinlikte, çocuklar bir hikâyenin yarısını dinledikten sonra, hikâyenin kalan kısmını kendileri tamamlarlar. Bu etkinlik, çocukların hayal güçlerini ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Ayrıca, çocukların dil bilgisi yapılarını ve söz dizimi kurallarını kullanma becerilerini de geliştirir.

Okul öncesi dönem çocukları için hikâye anlatma teknikleri; hikâye kitabı, hikâye kartları, pazen tahta figürleri, kuklalar, film şeridi, tepegöz, slayt ve uygun ortam yaratarak görsel araç kullanmadan anlatım olarak sıralanabilir. Erken çocukluk dönemindeki çocuklar, hareketli, enerjik ve keşfederek öğrendikleri bir dönemde olduklarından etkinlikler uygulanırken, çocukların etkinlik sırasında bilişsel ve fiziksel açıdan aktif oldukları farklı yöntem ve tekniklerin kullanılması gerekmektedir. Bu durum çocukların ilgi ve dikkatlerini canlı tutarak, yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlamaktadır.

Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarımızı 5 Yaş anasınıfımızda ses ve çizgi çalışmaları ile ilkokula hazırlık programı kapsamında sürdürmekteyiz.

Gems Etkinliği

Anasınıflarında GEMS (Great Explorations in Math and Science) etkinlikleri, çocuklarımızın bilim ve matematiği eğlenceli ve deneyimleyerek öğrenmesini sağlamak amacıyla uygulanmaktadır. Etkinliklerimizde çocuklar, günlük yaşamdan tanıdık materyaller ve oyunlar aracılığıyla keşfetmeye teşvik edilir. Örneğin, suyun kaldırma kuvveti gibi temel bilimsel kavramlar, su dolu kaplarla yapılan deneylerle somut hale getirilir. Matematik etkinliklerinde ise sayılar, şekiller ve örüntüler gibi konular renkli bloklar ve nesnelerle desteklenir.

Çocuklarımız, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirirken aynı zamanda eğlenirler. GEMS etkinlikleri, merak duygusunu harekete geçirerek öğrenmeyi doğal bir süreç haline getirir. Etkinlikler sırasında çocuklarımızın kendi fikirlerini ifade etmeleri ve keşif yapmaları için özgür bir ortam sunulmaktadır.

 Öğretmenlerimiz, etkinlikleri yaş gruplarına uygun şekilde planlayarak her çocuğun aktif katılımını sağlar. Bu sayede çocuklarımız, bilim ve matematiğe olan ilgilerini küçük yaşta geliştirirler. GEMS, öğrenme sürecini keyifli hale getirerek çocuklarımızın bireysel gelişimlerine katkı sağlar.

Disiplinler Arası Eğitim Modeli

Anasınıflarımızda disiplinler arası eğitim modeli, çocuklarımızın farklı alanlardaki bilgileri birbiriyle ilişkilendirmelerini sağlayarak bütüncül bir öğrenme yaklaşımı sunmaktadır. Bu modelde, matematik, fen, dil gelişimi, sanat ve sosyal beceriler gibi farklı disiplinler bir araya getirilerek tematik etkinlikler planlanmaktadır. Örneğin, “Mevsimler” teması işlenirken, doğadaki değişimleri gözlemleme (fen), hava durumu grafikleri oluşturma (matematik) ve mevsimler hakkında hikâyeler dinleme ve üretme (dil gelişimi) gibi çeşitli aktiviteler yapılmaktadır. Bu etkinlikler İngilizce olarak da müfredat paralelinde işlenmektedir.

 Çocuklarımızın yaratıcılığını desteklemek için sanat etkinlikleri de bu temaya entegre edilerek mevsimlere uygun kolajlar veya resimler yapılmaktadır. Bu süreçte, her çocuğun bireysel ilgi alanları ve öğrenme stilleri dikkate alınarak etkinlikler çeşitlendirilmektedir. Disiplinler arası eğitim modelimiz, çocukların öğrenme sürecine aktif olarak katılmasını ve farklı alanlardaki becerilerini aynı anda geliştirmesini sağlamaktadır. Ayrıca grup çalışmalarıyla iş birliği ve problem çözme becerileri teşvik edilmektedir.   

Değerler Eğitimi

Değerler toplum ve aile için düzeni sağlayan temel dinamiklerdir. Özellikle ahlaki ve toplumsal değerlerin insanları bir arada tutmada birleştirici rolleri vardır. Günümüzde değerler açısından yaşanan problemlere çözüm noktasında, özellikle okul öncesi çağda başlanarak değerlerin verilmesi önemlidir. Bunun için de bilinçli ve planlı bir değer aktarımına ihtiyaç vardır. Modern dönemde değerler açık ve örtük bir şekilde müfredata dahil edilerek aktarılmaktadır.

Okul öncesi eğitim programında eğitime dahil edilen temel değerler, okul öncesinde değerler eğitimi için temel teşkil etmektedir.

Anasınıfında değerler eğitimi şu şekilde anlatılır:

1. Hikâye ve Masallar: Paylaşma, saygı, dürüstlük gibi değerleri anlatan kısa hikayeler okunur.

2. Rol Oyunları: Çocuklar oyunlarla empati kurmayı ve iyi davranışları öğrenir.

3. Günlük Durumlar: Sınıfta yaşanan olaylar üzerinden “Nasıl davranmalıyız?”, “Arkadaşın ne hissetmiş”? olabilir soruları sorularak değerler konuşulur.

4. Sanat Etkinlikleri: Sevgi, dostluk, farkındalık, hoşgörü gibi temaları anlatan resimler çizilir veya el işi yapılır.